天津大學(xué)完善心理健康教育體系努力保障學(xué)生身心健康發(fā)展

　　天津大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，把學(xué)生心理健康工作擺在重要位置，探索打造特色化心理健康教育工作體系，著力提高學(xué)生心理健康工作針對性和有效性，不斷加強心理健康教育，抓好心理危機預(yù)防和干預(yù)，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　推行“聯(lián)結(jié)心理”的體驗教學(xué)。加強心理健康課程建設(shè)，依托心理素質(zhì)拓展基地，充分發(fā)揮體驗式教學(xué)在第一、第二課堂的重要作用，不斷提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。第一課堂著力加強心理知識教育，自2012年起開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課，編寫《大學(xué)生心理健康》教材，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，課程滿意度達(dá)97%以上。打造《健康心理學(xué)》《幸福學(xué)》等12門選修課，教育學(xué)生掌握必要心理健康知識和技能，在學(xué)習(xí)與體驗中促進(jìn)心理聯(lián)結(jié)，每年覆蓋5000余人次。第二課堂注重培育積極心理品質(zhì)，開展覆蓋全體本科生的“心動四季 幸福北洋”系列活動和覆蓋全體研究生的“幸福四季”素質(zhì)拓展活動，構(gòu)建豐富多彩的課外實踐活動體系。圍繞宿舍人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等突出問題，開展“一米陽光”宿舍工程，加強宿舍內(nèi)外人際聯(lián)結(jié)，累計有1.5萬余人次參與。將心理健康教育融入學(xué)生思政工作，通過黨團日活動開展心理素質(zhì)拓展、團體輔導(dǎo)，心理中心教師和輔導(dǎo)員共同開設(shè)30余個“心靈成長”工作坊；面向班級心理委員、宿舍長、心理協(xié)會成員等，開展心理知識和技能培訓(xùn)，有效提升朋輩互助力量。

　　構(gòu)建“無縫鏈接”的工作模式。為滿足不同類型的學(xué)生需求，構(gòu)建“心理篩查-心理咨詢-門診治療-危機干預(yù)-住院治療-全程跟進(jìn)”的工作模式。全過程抓好心理健康服務(wù)，確保學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都能及時接受心理幫助、干預(yù)和康復(fù)服務(wù)。開展新生全覆蓋心理篩查，全面摸底學(xué)生心理素質(zhì)基礎(chǔ)；為心理困惑的學(xué)生提供發(fā)展性咨詢和輔導(dǎo)，幫助其自我完善；開設(shè)心理門診，對有心理障礙的學(xué)生開展心理治療，緩解其癥狀，有效填補校內(nèi)心理咨詢與校外精神衛(wèi)生機構(gòu)之間的盲區(qū)。全方位保障學(xué)生身心健康，建立“學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍”四級心理育人網(wǎng)絡(luò)體系，在學(xué)院和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)心理輔導(dǎo)站，為不同類型學(xué)生建立檔案，第一時間掌握、研判學(xué)生問題。建立專業(yè)心理教師24小時值班制度，及時為學(xué)院提供指導(dǎo)與支持。全員參與心理健康教育，持續(xù)拓展學(xué)生心理干預(yù)方式，從個體干預(yù)、小組干預(yù)的方式，發(fā)展為學(xué)院副書記、輔導(dǎo)員、本科生班主任、研究生導(dǎo)師與學(xué)生、家長、心理咨詢師、專業(yè)醫(yī)生等共同參與的多元會商干預(yù)機制，實現(xiàn)“家、校、醫(yī)”信息共享、通力協(xié)作，有效匯聚解決學(xué)生心理問題的合力。

　　堅持“兼顧研實”的優(yōu)良傳統(tǒng)。自2003年起，建立“教育、咨詢、治療、研究”四位一體工作機制，發(fā)揮多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，搭建多領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新研究機制，形成研究與實務(wù)相互促進(jìn)的工作特色。潛心研究，不斷解決實務(wù)問題。心理中心長期致力于學(xué)生心理問題和干預(yù)機制研究，承擔(dān)《致命性心理危機的心理機制和干預(yù)策略研究》《數(shù)字時代下青少年心理健康問題的形成機制、評估系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)干預(yù)研究》等國家社科基金項目研究，努力以高水平科研助力解決危機干預(yù)中的重點難點問題。研實相長，促進(jìn)育人實效提升。探索構(gòu)建心理健康評估體系，應(yīng)用于心理預(yù)防、咨詢、治療全周期；從人格、運動、認(rèn)知神經(jīng)、孤獨感研究等方面開展學(xué)生健康心理機制研究，以積極心理學(xué)、團體動力學(xué)為基礎(chǔ)，通過體驗式教學(xué)和運動干預(yù)的方式進(jìn)行心理特質(zhì)和團體效能研究。主動服務(wù)，推動經(jīng)驗交流共享。開通面向全國的跨省心理熱線，開展跨區(qū)域心理干預(yù)培訓(xùn)等，舉辦國際心理危機學(xué)術(shù)研討會，努力推廣學(xué)校心理干預(yù)工作經(jīng)驗。

　　培育“協(xié)同勝任”的工作隊伍。構(gòu)建全員心理育人的工作格局，發(fā)揮協(xié)同育人合力，為學(xué)生心理健康保駕護航。選優(yōu)配強專業(yè)隊伍，作為中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊工作委員會天津督導(dǎo)點掛靠單位和注冊實習(xí)機構(gòu)，打通臨床人才培養(yǎng)路徑，助推專兼職心理教師提升臨床技能，打造一支由專兼職心理教師、心理評估專家、精神科醫(yī)生、注冊督導(dǎo)師、心理咨詢師、心理治療師構(gòu)成的專業(yè)隊伍。不斷提升專業(yè)能力，積極促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍與專職心理教師隊伍協(xié)同聯(lián)動，組織輔導(dǎo)員參與“第一課堂”課程建設(shè)改革和心理問題研究，提升其心理健康工作理論水平；開展專題培訓(xùn)、心理沙龍、素質(zhì)拓展等，培養(yǎng)其談心談話、團體輔導(dǎo)等心理健康工作基本技能；通過兼職擔(dān)任心理咨詢師、處理危機事件等，鍛煉其心理健康工作實踐能力。積極強化協(xié)同育人，加強研究生導(dǎo)師、班主任等心理健康教育與危機干預(yù)能力培訓(xùn)，編寫《教師心理育人工作手冊》，錄制心理育人培訓(xùn)微課，不斷提高專業(yè)教師心理育人能力。