武漢大學召開數(shù)智賦能專業(yè)學位改革工作推進會

　　7月12日下午，學校在行政樓一會議室召開數(shù)智賦能專業(yè)學位研究生教育改革工作推進會。校長張平文，副校長宋保亮出席會議。“數(shù)據(jù)科學”、“機器人技術(shù)”、“數(shù)字經(jīng)濟”等新增碩士專業(yè)專家代表，研究生數(shù)智教育核心課程組專家代表、經(jīng)濟與管理學院、信息管理學院、計算機學院等6個相關(guān)研究生培養(yǎng)單位負責人、研究生院等職能部門代表參會。會議由宋保亮主持。

　　研究生院院長周偉圍繞如何構(gòu)建研究生數(shù)智教育支撐體系，推動研究生教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級進行匯報，重點介紹了研究生教育以數(shù)智賦能專業(yè)學位改革為重點，制定頂層規(guī)劃、推進具體工作的主要舉措、階段性工作進展及下一步工作思考。周偉指出，在學校數(shù)智教育“五數(shù)一體”的培養(yǎng)思路和“五體驅(qū)動”為實施路徑指導下，數(shù)智賦能專業(yè)學位改革主要突出一個中心，四項重點，即:以數(shù)智賦能專業(yè)學位創(chuàng)新發(fā)展為核心，以數(shù)智專業(yè)學位點建設為重心，以數(shù)智專業(yè)學位項目制改革為重點，以數(shù)智課程建設為重要抓手，以數(shù)智專業(yè)實踐基地為重要載體，建立健全專業(yè)學位的數(shù)智人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)大批適合國家經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)需求的專業(yè)化、跨學科、應用型數(shù)智人才。

　　與會人員圍繞改革面臨的機遇與挑戰(zhàn)，就如何拓寬人才培養(yǎng)規(guī)模、穩(wěn)步推進學位授權(quán)點與核心課程建設、提升數(shù)智類專業(yè)學位項目品牌效應等具體工作，展開了討論與交流。

　　張平文做總結(jié)講話。他指出，人才培養(yǎng)是高校的第一使命，2024年也是學校重要的人才培養(yǎng)年。大家要緊扣這一中心任務，不斷強化數(shù)智教育建設思想站位，在推進數(shù)智賦能研究生教育改革中把握好以下幾個重點：一是要找準人才培養(yǎng)的定位。研究生數(shù)智人才培養(yǎng)的基本體系中，拔尖創(chuàng)新人才和國家急需人才的培養(yǎng)是并重的。要從招生和就業(yè)兩個重要關(guān)口入手，緊跟國家形勢，適應國家需求，合理優(yōu)化結(jié)構(gòu)，把握重點方向。博士研究生培養(yǎng)以學術(shù)學位為主體，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，穩(wěn)步推進專業(yè)學位博士的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，積極擴大博士研究生培養(yǎng)規(guī)模;碩士研究生培養(yǎng)以專業(yè)學位為主體，著力培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的實踐應用型人才;在碩士規(guī)?？傮w穩(wěn)定前提下，學術(shù)學位碩士保持小而精的適量規(guī)模，主要作為博士生源遴選及中期分流的必要儲備。二是要深化人才培養(yǎng)模式改革。要立足專業(yè)學位人才培養(yǎng)的實踐應用型導向，突出數(shù)智賦能的交叉融合特色，著力重構(gòu)培養(yǎng)方案和課程體系，加強本研銜接和課程貫通;要重視培養(yǎng)過程的管理，加強實踐環(huán)節(jié)的落實，并大力推進實行多元學位論文或?qū)嵺`成果考核方式改革;要深化產(chǎn)教融合育人，加強與行業(yè)企業(yè)合作與資源共享，共建優(yōu)質(zhì)的教育教學平臺和實踐基地。三是要因校制宜做好學位點調(diào)整優(yōu)化。學位點要宏觀控制，科學規(guī)劃，不是越多越好。要積極響應國家戰(zhàn)略部署，順應信息技術(shù)革命及時更新觀念，推動不同專業(yè)強強聯(lián)合、深度交叉，布局符合國家建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需要的新興學位點，增強人才培養(yǎng)的靶向性。四是要注重辦學聲譽。通過整合優(yōu)勢資源，形成規(guī)模效應，集約發(fā)展打造數(shù)智專業(yè)學位品牌，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)效，推動研究生教育的影響力與引領(lǐng)力提升，賦能”雙一流”大學建設。五是要完善管理機制。要強化成本意識，明確校院兩級、多個培養(yǎng)單位協(xié)同參與品牌項目建設的責權(quán)利關(guān)系、成本分擔機制等，完善經(jīng)費分配與激勵政策，進一步激發(fā)辦學活力;要加強工作聯(lián)動，在一體推進改革，特別是教學實驗平臺和實踐基地建設、推進產(chǎn)教協(xié)同育人合作等具體工作中，與本科生院、國內(nèi)合作等相關(guān)職能部門聯(lián)動，強化在推進智慧校園、數(shù)智教育、職能部門管理等方面的工作協(xié)同，以數(shù)智評價激發(fā)改革動能，提升學校治理水平;推進數(shù)智資源協(xié)同共享，構(gòu)建“數(shù)智武大”新生態(tài)。

　　據(jù)悉，2023年以來，研究生院主動謀劃，積極推動數(shù)智賦能研究生教育改革，牽頭協(xié)同相關(guān)單位，布局增設“數(shù)據(jù)科學”“機器人技術(shù)”“數(shù)字經(jīng)濟”等新興碩士專業(yè)學位類別;建立課程專家組，集中建設全校統(tǒng)一的9門數(shù)智專業(yè)核心課程;完善改革配套政策，規(guī)劃3個新增專業(yè)特色培養(yǎng)方案和課程體系，啟動暑期夏令營，廣泛吸引優(yōu)質(zhì)生源;建立校級數(shù)智類專業(yè)實踐基地30余個，與行業(yè)頭部企業(yè)開展協(xié)同育人合作，深化產(chǎn)教融合機制等。下一步，學校還將陸續(xù)出臺《武漢大學關(guān)于加強碩士專業(yè)學位研究生教育工作的若干規(guī)定》《武漢大學碩士專業(yè)學位研究生教育改革項目制建設方案》《武漢大學研究生數(shù)智課程與實習實踐基地建設方案》等配套文件，明晰專業(yè)學位研究生教育改革的目標與路徑，細化數(shù)智賦能培養(yǎng)方案與課程體系升級，學校主管、多方協(xié)同的項目制運行機制、分階段推進課程教學和實踐基地建設等具體舉措，為下一步加快推進改革舉措落細落實，深化數(shù)智賦能專業(yè)學位教育改革創(chuàng)新發(fā)展，提供制度支撐與政策保障。