西安交通大學(xué)前沿院研究生班主任制度解鎖人才培養(yǎng) “成長(zhǎng)密碼”

　　為深入貫徹落實(shí)對(duì)教育工作的重要指示精神，凝聚“立德樹人”合力，構(gòu)建“三全育人”格局，前沿院提升人才培養(yǎng)能力、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、完善保障機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)研究生教育改革走深走實(shí)。澆花澆根，育人育心。前沿院始終以引領(lǐng)基礎(chǔ)研究、培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略為使命，胸懷“國之大者”，弘揚(yáng)西遷精神，在學(xué)科交叉的沃土上，在不同思想與靈感的碰撞下，探索不斷取得突破和進(jìn)展，走出一條獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

　　打破壁壘，制度引擎實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

　　探索實(shí)施研究生班主任制度，是創(chuàng)新學(xué)科組織模式、打破學(xué)術(shù)壁壘、促進(jìn)學(xué)科交叉的重要舉措。首批班主任由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)和科研副院長(zhǎng)擔(dān)任，對(duì)研究生思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、科研實(shí)驗(yàn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行個(gè)性化教育管理與指導(dǎo)，引領(lǐng)青年學(xué)生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

　　建好班主任、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員三支隊(duì)伍，發(fā)揮協(xié)同育人功能。探索“歷史滋養(yǎng)、文化熏陶、實(shí)踐錘煉”的研究生思政模式，推進(jìn)課堂與思政、實(shí)踐、文化結(jié)合的教學(xué)模式，確保配方新穎、工藝精湛、包裝時(shí)尚、吸引力強(qiáng)。

　　加強(qiáng)交流，突破模式營(yíng)造科研氛圍

　　“科研是站在前人的肩膀上繼續(xù)攀登，青年的使命就是接力與超越。處于科研起步階段的同學(xué)們要制定短期‘小目標(biāo)’，細(xì)化到每周、每天甚至每3-4個(gè)小時(shí)的目標(biāo)?！痹?022級(jí)碩士研究生班會(huì)上，邵永平教授分享道。每月一次的研究生班會(huì)正是學(xué)術(shù)領(lǐng)路人總結(jié)“新港科研方法論”時(shí)間，教授在線給科研“萌新”們支招。

　　線上永不斷線，班主任心系學(xué)生，何剛教授已經(jīng)成為2022級(jí)博士研究生科研成長(zhǎng)的心靈導(dǎo)師。手頭做的項(xiàng)目遭遇曲折、得不到認(rèn)可和發(fā)展怎么辦？研究的領(lǐng)域這么多，是謀求短期產(chǎn)出，還是應(yīng)該堅(jiān)持“坐冷板凳”？這些青年科研人員的“心結(jié)”，在和班主任的溝通中獲得紓解。

　　開放共享，以文化人涵育時(shí)代新人

　　人才培養(yǎng)需要“硬機(jī)制”的保障，也需要“軟環(huán)境”的支撐。前沿院在創(chuàng)新港設(shè)置共享空間，其設(shè)計(jì)新穎、亮麗整潔、科技感十足的空間布局，將學(xué)術(shù)自由和空間共享的理念真正貫徹到學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)師生參與跨學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，打破“橫向屏障”，鼓勵(lì)交叉融合。

　　精彩紛呈的活動(dòng)正如火如荼，與兄弟學(xué)院合作參與“大先生”話劇展演、“騰飛杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院賽、新生籃球賽等活動(dòng)，在體育與涵養(yǎng)的融合、藝術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)一、勞動(dòng)與生命的價(jià)值中彰顯了開放共享的無窮魅力。在交流中碰撞思想火花，在探討中凝聚行動(dòng)共識(shí)，不斷在思維理念、攻堅(jiān)克難、科技創(chuàng)新上突圍求變，從而實(shí)現(xiàn)自我重塑、自我革新。

　　未來，前沿院將繼續(xù)堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，以探索研究生班主任制度為契機(jī)，堅(jiān)定不移走內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路，引育并舉、搭建平臺(tái)、激發(fā)活力，著力在科學(xué)前沿開拓進(jìn)取，建設(shè)世界一流研究領(lǐng)域的育人和科研高峰。