合肥工業(yè)大學(xué)多舉措推動心理育人工作提質(zhì)增效

　　合肥工業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉持“培根強(qiáng)基·潤心賦能”心理育人理念，著力深化教育教學(xué)、實(shí)踐活動、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)、平臺保障，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，推動新時(shí)代心理育人工作提質(zhì)增效。

　　構(gòu)建“雙輪驅(qū)動”課程體系。強(qiáng)化心理健康教育“第一課堂”主陣地，實(shí)施課程質(zhì)量提升計(jì)劃，開展“必修課+選修課+實(shí)踐課”課程教學(xué)，在大一新生中全覆蓋開設(shè)32學(xué)時(shí)的《大學(xué)生心理健康》必修課、《積極心理學(xué)》《人際交往心理學(xué)》《健康人格心理學(xué)》《大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)》等4門公選課以及人際關(guān)系改善、學(xué)習(xí)自控力提升、生命教育感悟等10余項(xiàng)團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐課，形成集理論教學(xué)、實(shí)踐感悟、團(tuán)體體驗(yàn)為一體的心理課程菜單，通過集體研討、教學(xué)示范、設(shè)計(jì)微課、以賽促講等方式加快教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)效果。實(shí)施第二課堂“健心”工程，依托第二課堂成績單“4+6”模塊化育人制度，分模塊打造滿足學(xué)生實(shí)際心理需求、符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、利于學(xué)生心理成長的“精品項(xiàng)目庫”，推進(jìn)“一院一品”“一院多品”心理育人品牌項(xiàng)目建設(shè)，培育形成20余項(xiàng)心育主題鮮明、內(nèi)容形式多樣、學(xué)生積極參與、活動效果顯著的心理育人特色活動項(xiàng)目，每年吸引2萬余人次學(xué)生參與。

　　構(gòu)建“四維聯(lián)動”心理育人機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展輔導(dǎo)、家庭情感支持、醫(yī)院專業(yè)援助、社區(qū)聯(lián)合服務(wù)的“四維聯(lián)動”協(xié)同，織牢織密關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的“防護(hù)網(wǎng)”。搭建“大學(xué)工”工作架構(gòu)，設(shè)置學(xué)院心理輔導(dǎo)員崗位，開展學(xué)院大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)示范中心建設(shè)，推動心理育人資源配置向一線傾斜，構(gòu)建校院兩級心理育人工作聯(lián)動模式，增強(qiáng)學(xué)校心理育人能力。建立學(xué)生成長檔案，開設(shè)“斛心講堂”之家長專場，暢通家校溝通渠道，提高家長關(guān)注學(xué)生心理健康的意識。通過醫(yī)校聯(lián)合設(shè)立校內(nèi)心理門診，開展專業(yè)咨詢服務(wù)促進(jìn)醫(yī)校聯(lián)動。通過開展信息排查加強(qiáng)對學(xué)生的日常關(guān)注和安全保障，增強(qiáng)社區(qū)協(xié)同聚合力。

　　構(gòu)建“線上線下”心理育人平臺。實(shí)施心育平臺智慧計(jì)劃，開發(fā)集心理咨詢、心理普查、心理評估、心情預(yù)報(bào)為一體的手機(jī)端心理服務(wù)系統(tǒng)，打造精準(zhǔn)化、貼近化、個(gè)性化的心理育人智慧網(wǎng)絡(luò)平臺，完善學(xué)生心理成長檔案，推動學(xué)生心理品質(zhì)自適應(yīng)發(fā)展系統(tǒng)研究，為學(xué)生的健康成長提供有效支撐。實(shí)施心育場地療愈計(jì)劃，持續(xù)升級心理健康教育與咨詢中心的軟硬件環(huán)境，打造集教育、訓(xùn)練、體驗(yàn)、咨詢等功能于一體的場所環(huán)境，發(fā)揮中心場地療愈功能。在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)置心理輔導(dǎo)室，在學(xué)生工作綜合辦公區(qū)設(shè)置心理素質(zhì)拓展室，在一站式業(yè)務(wù)大廳設(shè)置心理咨詢室，為學(xué)生的心理健康發(fā)展搭建多元化、便捷化服務(wù)平臺。通過線上虛擬體驗(yàn)和線下沉浸感悟相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生放松身心、調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。