2013同等學(xué)力申碩心理學(xué)考點(diǎn)精要之—普通心理學(xué)(二)

來(lái)源：在職研究生招生信息網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2013-02-19 16:53:46

　　為了提高心理學(xué)在職研究生的專業(yè)知識(shí)【暨南大學(xué)在職研究生頻道】精選以下內(nèi)容：

　　 第六章記憶

　　第一節(jié) 記憶及其分類

　　短時(shí)記憶：是當(dāng)前一刻能夠意識(shí)到的記憶，包括工作記憶和直接記憶。記憶容量為 7±2 個(gè)組塊記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，也就是對(duì)輸入信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。

　　瞬時(shí)記憶：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這就是長(zhǎng)時(shí)記憶;內(nèi)隱記憶;外顯記憶

　　第二節(jié) 記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)

　　均勢(shì)說(shuō);定位說(shuō);SPI理論

　　反響回路：指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。

　　第三節(jié) 遺忘與記憶的保持

　　遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西，不能再認(rèn)或回憶，或錯(cuò)誤的再認(rèn)或回憶。記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難。

　　艾賓浩斯遺忘曲線(2005，簡(jiǎn)，2) ：他用無(wú)意義音節(jié)為材料，證明：遺忘是一個(gè)先快后慢的過(guò)程。

　　引起遺忘的原因(2002，簡(jiǎn)，2) ：由抑制或干擾引起遺忘、有壓抑造成的遺忘、由衰退引起遺忘、由線索提取引起的遺忘、由腦損傷引起的遺忘

　　進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高記憶效率(2007，論，1) ： (1)及時(shí)復(fù)習(xí)(2)正確地分配復(fù)習(xí)時(shí)間(3)反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合(4)注意排除前后材料的相互影響(5)利用外部記憶手段

　　第四節(jié) 內(nèi)隱記憶

　　內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系(2004，簡(jiǎn)，3) (1)加工深度因素的影響不同，被試的內(nèi)隱記憶并未受到作業(yè)任務(wù)類型的影響，而外顯記憶則明顯受到了影響(2)保持時(shí)間不同(3)記憶負(fù)荷量的變化產(chǎn)生的影響不同(4)呈現(xiàn)的方式的影響不同(5)干擾因素的影響不同

　　第七章思維

　　第一節(jié) 思維的一般概念

　　思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，人腦對(duì)客觀事物概括的和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。 (2006，名，1)思維的過(guò)程;思維的種類。

　　第二節(jié) 表象和想象

　　表象的特征(2007，簡(jiǎn)，1)(2004，選，8)直觀性;概括性;可操作性

　　想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。形象性和新穎性是想象活動(dòng)的基本特點(diǎn) (2004，名，7)

　　想象的功能;想象的綜合過(guò)程;

　　第三節(jié) 概念與推理

　　概念是指某類事物的概括。它是人腦反映客觀事物的本質(zhì)特征思維形式，主要通過(guò)語(yǔ)詞表現(xiàn)出來(lái)。 (2002，

　　選，6) 概念形成;策略在概念形成中的作用;推理;

　　第四節(jié) 問(wèn)題解決

　　影響問(wèn)題解決的心理因素(2008，簡(jiǎn)，2)