在職研究生選學院沒含金量嗎？

來源：在職研究生招生信息網(wǎng) 發(fā)布時間：2023-11-10 09:42:21

　　近日，教育部公布了擬同意設置本科高等學校名單，1所高校為新設，4所本科高校更名，1所獨立學院轉設公辦學院，2所專科院校升為本科。

　　很多“大學”都是由“學院”更名而來，比如贛南醫(yī)學院更名為贛南醫(yī)科大學，重慶科技學院更名為重慶科技大學等。

　　我國現(xiàn)行的本科高等院校有大學與學院之分，2023年以來，河南、四川、安徽、上海、福建等多省市陸續(xù)發(fā)布申報高等學校設置的公示通知，涉及到多所高校更名大學等重要事項。

　　“學院”與“大學”究竟有哪些不同?

　　“學院”如何更名為“大學”?

　　根據(jù)教育部發(fā)布的《普通本科學校設置暫行規(guī)定》(教發(fā)〔2006〕18號)和《教育部關于“十一五”期間普通高等學校設置工作的意見》(教發(fā)〔2006〕17號)，大學和學院在辦學規(guī)模、學科與專業(yè)、師資隊伍、教學與科研水平等很多方面都有區(qū)別：

　　辦學規(guī)模不同

　　大學的全日制在校生規(guī)模應在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5% 。

　　學院的全日制在校生規(guī)模應在5000人以上。

　　*普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。藝術、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學院，經(jīng)教育部批準，辦學規(guī)?？梢圆皇艽讼蕖?/p>

　　學科與專業(yè)設置數(shù)量不同

　　大學在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經(jīng)濟學、法學、教育學)、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等學科門類中，應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

　　大學的每個主要學科門類中的普通本科專業(yè)應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數(shù)的 15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個以上。

　　學院在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經(jīng)濟學、法學、教育學)、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等學科門類中，應擁有1個以上學科門類作為主要學科。

　　學院的主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業(yè) 。

　　師資隊伍要求不同

　　大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應達到20%以上;具有高級專業(yè)技術職務的專任教師數(shù)一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

　　學院在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應不低于30%，具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師人數(shù)一般應不低于專任教師總數(shù)的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。

　　各門公共必修課程和專業(yè)基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師2人;各門專業(yè)必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師1人;每個專業(yè)至少配備具有正高級專業(yè)技術職務的專任教師1人。

　　教學與科研水平要求不同

　　大學除要滿足“普通本科學校應具有的較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到‘良好’以上(對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估;對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估)”外，還應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

　　此外，大學還應達到以下標準：

　　1.近5年年均科研經(jīng)費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元;

　　2.近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵;

　　3.至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個;

　　4.一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

　　學院要滿足普通本科學校應具有的較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上(對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估;對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估)。

　　“學院”更名“大學”容易嗎?

　　根據(jù)《普通本科學校設置暫行規(guī)定》中制定的內(nèi)容，我們了解到，無論是學院還是大學都自己不同的標準。只有當學院達到一定標準后，方可申請升格為大學。

　　當學院達到大學辦學標準，納入省級政府規(guī)劃，上報教育部，接受教育部和全國高等學校設置評議委員會進行審查和考評，最終得到教育部的批準，層層申請、批準，整個更名過程往往長達數(shù)年，一些辦學歷史悠久的“學院”有時歷經(jīng)多年還未實現(xiàn)升級“大學”的愿望。

　　“學院”不如“大學”好?

　　雖然教育部將“大學”和“學院”區(qū)別規(guī)定，但不能僅憑此來斷定二者的辦學水平。

　　現(xiàn)實中，一些學院辦學規(guī)模雖小，但辦學水平小而精。我們應該深入了解目標院校辦學性質(zhì)、辦學水平、科研水平、專業(yè)特色、師資力量、就業(yè)質(zhì)量等情況，結合自身成績和興趣愛好，科學合理選報院校志愿。