CUW觀點(diǎn) | 賞識(shí)別人的人，值得我們賞識(shí)

　　在職研究生信息網(wǎng)訊：美國(guó)威斯康星協(xié)和大學(xué)就賞識(shí)別人的人，值得我們賞識(shí)這一觀點(diǎn)進(jìn)行如下詳細(xì)解讀。

　　老外比較夸張和外向，他們往往一見(jiàn)面就會(huì)相互稱贊，讓對(duì)方感到很高興，對(duì)兩個(gè)人的見(jiàn)面顯得興致勃勃、熱情洋溢。大多數(shù)中國(guó)人比較含蓄、內(nèi)向，不太愿意、或者不太善于表達(dá)對(duì)別人的賞識(shí)、欣賞、贊賞和贊美。久而久之，一旦有人被別人賞識(shí)、欣賞、贊賞、贊美，也會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至?xí)聹y(cè)、懷疑別人的誠(chéng)意，或者有什么特殊的目的。其實(shí)，人是需要被激勵(lì)的。

　　在第二次世界大戰(zhàn)中任盟軍總司令的艾森豪威爾就展示出了突出的處理關(guān)系的天賦，他說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們什么是領(lǐng)導(dǎo)力：那就是勸說(shuō)……安撫……教育……和耐心。” 批評(píng)，告訴別人什么是錯(cuò)的，但沒(méi)有告訴別人什么是對(duì)的。表?yè)P(yáng)，直接告訴別人什么是對(duì)的，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更直接、更有效。當(dāng)你表?yè)P(yáng)一個(gè)人的時(shí)候，已經(jīng)談化、弱化了他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和毛病。

　　作為一個(gè)企業(yè)管理者，在領(lǐng)導(dǎo)、管理員工的時(shí)候，賞識(shí)無(wú)疑是拉近員工距離，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的好方法。同樣，賞識(shí)也是一種藝術(shù)，賞識(shí)的藝術(shù)總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)基于事實(shí)的支點(diǎn)，好比是高爾夫球場(chǎng)上的Tee-up，它的基礎(chǔ)是厚實(shí)的綠茵茵的草地。賞識(shí)的藝術(shù)在于因緣而起，因運(yùn)而生，不刻意，不造作，順勢(shì)隨緣。事實(shí)上，賞識(shí)的真諦在于真誠(chéng)，一個(gè)懂得賞識(shí)別人的人，會(huì)讓別人感到很舒服、很自在、很優(yōu)越、很有成就感、很自信；那么，這個(gè)懂得賞識(shí)別人的人，也自然會(huì)為他人所賞識(shí)。

　　作為《人力資源管理》的授課教授，陳志云教授極為推崇賞識(shí)文化，表示由衷地欣賞、贊賞、贊美我們身邊的人，那怕是一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)眼神、一句肯定，大可不必有心理障礙，這簡(jiǎn)單的舉動(dòng)往往能夠達(dá)成意想不到的效果。

　　曾經(jīng)陳志云教授要求學(xué)生下課以后，由衷地欣賞、贊賞、贊美自己身邊最重要的人。但是，他也指出一定要順勢(shì)隨緣，例如，可以先說(shuō)：今天的課程蠻有意思的，上課的老師給我們布置了一個(gè)課后作業(yè)，要求我們對(duì)自己身邊最重要的人，由衷地欣賞、贊賞、贊美，我首先想到了你。然后，再把平時(shí)沒(méi)想到表示，或者不好意思表示的感謝表達(dá)出來(lái)。否則的話，不順勢(shì)隨緣，沒(méi)有鋪墊，太突然，家人會(huì)誤解你在外面一定是出什么問(wèn)題了。第二天同學(xué)們互相交流昨天的情況時(shí)，都很有感受地說(shuō)，確實(shí)有了意想不到的效果，無(wú)論是親情、友情、還是愛(ài)情。本身關(guān)系就是如此親密的人尚且如此，那么當(dāng)獎(jiǎng)賞的藝術(shù)融入到人力資源管理管理當(dāng)中又該如何自然不言自明。

　　作為CUW海外特聘教授，陳志云教授同時(shí)還是黃埔商學(xué)研究院院長(zhǎng)，著名領(lǐng)導(dǎo)力專家，首創(chuàng)TTC(教育、培訓(xùn)、咨詢相結(jié)合的教學(xué)法)。尤其擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)所在行業(yè)背景及企業(yè)個(gè)性特點(diǎn)，特別是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程，度身定制、量體裁衣地進(jìn)行高級(jí)定制。而CUW致力于打造中西合璧的MBA課程，兩者不謀而合，將國(guó)外最前沿的知識(shí)做到同中國(guó)實(shí)際案例相結(jié)合。

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